Plan wynikowy do realizacji zajęć komputerowych w szkole podstawowej
w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo

opracowany na podstawie podręcznika
Grażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI, MIGRA, Wrocław 2012

Autor: Grażyna Koba
KLASA IV
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, dokonano przydziału godzin na poszczególne zajęcia edukacyjne. W drugim etapie edukacyjnym, w trzyletnim okresie nauczania, zajęcia komputerowe należy realizować w wymiarze co najmniej 95 godzin.
Przedstawiona propozycja planu wynikowego może służyć do realizacji zajęć komputerowych w pierwszym roku nauczania, np. w klasie IV w wymiarze 32 godzin.
Propozycja przydziału godzin na zajęcia komputerowe: 
Klasa IV – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa V – 1 godz. tygodniowo	32 godz.
Klasa VI – 1 godz. tygodniowo	31 godz.
Razem 	95 godz.

KLASA IV [32 tematy lekcji na 32 godziny lekcyjne]
KOMPUTERY I PROGRAMY (10 GODZ.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
1.		Zastosowania komputerów	wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
omawia przynajmniej dwa przykładowe zastosowania komputera;
wie, że do wykonywania określonych czynności na komputerze niezbędne są programy komputerowe	potrafi krótko wyjaśnić, dlaczego komputery spełniają istotną rolę w życiu człowieka;
wymienia nieomówione w podręczniku zastosowania komputera	temat 1. z podręcznika
(str. 8-11);
temat 2. (str. 18);
pytania 1-2 (str. 17)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD	1.6. przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera;
7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;	
				dla zainteresowanych 
zadanie 1. (str. 17)			
2.		Uruchamiamy programy	zna podstawowe zasady bezpiecznej pracy 
z komputerem;
uruchamia program z wykazu programów w menu Start i poprawnie kończy pracę programu;
wymienia podstawowe elementy okna programu oraz omawia przykładowe menu programu;
tworzy prosty rysunek w programie Paint	uruchamia program komputerowy i kończy jego pracę w wybrany przez siebie sposób;
porównuje menu w różnych wersjach programu Paint, wskazując podobieństwa i różnice	temat 2. z podręcznika
(str. 18-26);
ćwiczenia 1-9
(str. 20-26);
pytania 1-12 (str. 26)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5. posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
1.6. przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki;	
3.		Korzystamy z programu Paint	tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzi Prostokąt, Elipsa (Owal)	projektuje rysunki według własnego pomysłu, korzystając z wybranych narzędzi programu Paint;
samodzielnie odszukuje potrzebną opcję programu Paint	temat 2. z podręcznika
(str. 26-27);
zadania 1-7 (str. 27) – do wyboru	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5. posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki;	
1.					dla zainteresowanych zadania 8-10 (str. 27)			
4.		Komputer pomaga w pracy i nauce	wie, czym jest program multimedialny;
podaje przykłady informacji, jakie można wyszukać w Internecie;
wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierać elementy przemocy i okrucieństwa i nie należy z nich korzystać	korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat różnych zastosowań komputera	temat 1. z podręcznika
(str. 12-14);
ćwiczenie 1. (str. 13);
pytanie 3. (str. 17);
zadanie 2. (str. 17);
gra Domino2 z CD	projekt, praca w grupach, prezentacje, dyskusja, praca z podręcznikiem	7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;	
1.					dla zainteresowanych
pytanie 7. (str. 17)			
5.		Komputer źródłem informacji i rozrywki	podaje przykłady informacji,
jakie można wyszukać w Internecie;
podaje przykład zastosowania komputera jako pomocy dla niepełnosprawnych;
wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierać elementy przemocy i okrucieństwa i nie należy z nich korzystać	wie, czym jest Internet;
omawia przykładowe możliwości Internetu 
w zakresie dostępu do informacji;
omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych	temat 1. z podręcznika
(str. 14-16);
pytania 3-6 (str. 17);
wybrane gry z płyty CD (np. Domino2 i Wyścig)	projekt, praca w grupach, prezentacje, dyskusja, praca z podręcznikiem	7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;	
1.					dla zainteresowanych pytanie 8. (str. 17)			
6.		Korzystamy z programu WordPad	pisze prosty tekst, korzystając z edytora WordPad;
zapisuje wielkie litery 
i polskie znaki diakrytyczne (ą, ć, ę, ł, ń, ó, ś, ż, ź)	potrafi pisać teksty, korzystając z prostego edytora tekstu	temat 3. z podręcznika
(str. 28-30);
ćwiczenia 1-3
(str. 28-30);
pytania 1-5 (str. 34);
pliki z CD;
zadania 7-9 (str. 35) –
do wyboru;
gra Literki2 z CD	krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
4.2. opracowuje i redaguje teksty;	
1.					dla zainteresowanych zadanie 11. (str. 35)			

7.		Pracujemy z dwoma uruchomionymi programami	pracuje z dwoma oknami programów uruchomionych jednocześnie;
wymienia podobne elementy okien programów: edytora grafiki i edytora tekstu;
stosuje metodę przeciągnij i upuść do zmiany rozmiaru i położenia okna	samodzielnie zwija okna programów do przycisków na pasku zadań i ponownie je rozwija;
wyjaśnia na konkretnym przykładzie użycie metody  przeciągnij i upuść;
sprawnie umieszcza okna sąsiadująco na ekranie	temat 3. z podręcznika
(str. 30-34);
ćwiczenia 4-9 
(str. 30-34);
pytania 6-8 (str. 34);
zadania 1-6 (str. 35) – do wyboru	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca 
z podręcznikiem i CD	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;
4.2. opracowuje i redaguje teksty;	
1.					dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 35)			
8.		Elementy komputera	zna przeznaczenie elementów zestawu komputerowego (monitor, mysz, klawiatura) i wymienia nazwy niektórych części zamkniętych we wspólnej obudowie (płyta główna, procesor, pamięć operacyjna, dysk twardy);
wymienia przykładowe typy komputerów (IBM i Mac) oraz omawia przykłady komputerów przenośnych	korzystając z dodatkowych
źródeł, odszukuje informacje na temat historii komputerów;
charakteryzuje komputery przenośne, uzupełniając informacje z dodatkowych źródeł	temat 4. z podręcznika
(str. 36-41);
pytania 1-7 (str. 46);
ćwiczenie 1.(str. 41);
gry z CD	praca w grupach z podręcznikiem; lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (każde zagadnienie opracowuje grupa dwuosobowa); 
dyskusja; 
komputer, z którego można zdjąć obudowę (np. nieużywany); wymontowane z komputera części np.: dysk twardy, układ scalony, pamięć operacyjna, procesor	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;	
1.					dla zainteresowanych 
pytania 13. i 14. 
(str. 46)			
9.		Działanie komputera i sieci komputerowej	zna w podstawowym zakresie działanie komputera;
wie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów;
wymienia cechy środowiska graficznego;
wie, jaka jest rola systemu operacyjnego;
zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej i loguje się do szkolnej sieci	omawia ogólnie procesy, jakie zachodzą po włączeniu komputera i uruchomieniu programu;
potrafi zainstalować prosty program (np. grę, program edukacyjny z płyty CD dołączonej do podręcznika);
wie, czym jest sieć komputerowa i wymienia zalety łączenia komputerów w sieć	temat 4. z podręcznika
(str. 42-48);
pytania 8-12 (str. 46);
niewykonane zadania z tematu 2. (str. 27) i z tematu 3. (str. 35);
prezentacja z CD do rozdziału I Komputer i program;
gry z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, analiza rysunków (schematów), ćwiczenia	1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.5.  posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym;	
1.					dla zainteresowanych 
pytania 15. i 16. 
(str. 47)			
10.		Sprawdzian	–	–	tematy 1-4 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

PRACA Z DOKUMENTEM KOMPUTEROWYM – część 1 (10 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
		Uczeń:	Uczeń:			Uczeń:	
11.		Tworzymy i zapisujemy rysunek w pliku	wymienia podstawowe zasady zdrowej pracy przy komputerze;
tworzy rysunek, korzystając z narzędzi Aerograf i Pędzel;
zapisuje rysunek w pliku w folderze domyślnym;
wyjaśnia, dlaczego należy zapisać dokument na nośniku pamięci masowej	samodzielnie zapisuje rysunek w pliku w określonym folderze;
wymienia przykładowe rozszerzenia plików graficznych	temat 5. z podręcznika 
(str. 50-55);
ćwiczenia 1-4 
(str. 52-55);
zadanie 5. (str. 57);
pytania 1-5 (str. 56)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 7. (str. 57)			
12.		Korzystamy z narzędzi do malowania i Pomocy do programu	samodzielnie wykonuje rysunki na zadany temat, używając poznanych narzędzi; 
korzysta z możliwości wyboru koloru pierwszego planu i koloru tła;
pod kierunkiem nauczyciela korzysta z Pomocy dostępnej w programach	potrafi narysować ilustracje do tekstu i utworzyć rysunek według własnego pomysłu;
samodzielnie odszukuje opcje menu programu Paint,
w celu wykonania konkretnej czynności;
potrafi samodzielnie skorzystać z Pomocy w programie
Paint, używając spisu treści lub indeksu haseł	temat 5. z podręcznika 
(str. 55-56);
ćwiczenie 5. (str. 56);
zadania 1-4 i 6. 
(str. 57) – do wyboru	rozwiązywanie zadań, praca z podręcznikiem	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadania 7-10 (str. 57) – do wyboru 			
13.		Przeglądamy strukturę folderów i tworzymy foldery 	przegląda strukturę folderów w celu odszukania i otwarcia pliku;
tworzy własne foldery	swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukać potrzebny plik;
dobiera odpowiednio nazwę folderu do jego zawartości	temat 6. z podręcznika 
str. (58-62);
ćwiczenia 1-4 
(str. 60-62);
pytania 1-4 (str. 68);
zadanie 1. (str. 68)	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem	1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy
dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadania 4. (str. 68) i 11. (str. 69)			
14.		Korzystamy z narzędzia Tekst, otwieramy i zapisujemy pliki	wprowadza napisy w obszarze rysunku – ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; 
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod tą samą nazwą	umieszcza napisy 
w obszarze rysunku, odpowiednio zmieniając kolor tła;
potrafi wskazać podobieństwa w umieszczaniu napisu w obszarze rysunku, zależnie od wersji programu	temat 6. z podręcznika 
(str. 62-65);
ćwiczenia 5-7
(str. 63-65);
pytania 5-8 (str. 68);
zadanie 5. (str. 69);
pliki z CD	samodzielna praca z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 12. (str. 69)			
15.		Zapisujemy zmiany w pliku pod tą samą lub inną nazwą	odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod tą samą i pod inną nazwą;
samodzielnie wykonuje rysunki na zadany temat, używając poznanych narzędzi	odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w wybranym folderze, wprowadza zmiany 
i ponownie zapisuje rysunek;
korzysta ze skrótu klawiaturowego do zapisywania zmian w pliku pod tą samą nazwą;
wyjaśnia, dlaczego dla zachowania różnych rysunków w tym samym folderze należy zapisać je w plikach o różnych nazwach	temat 6. z podręcznika 
(str. 65-67);
ćwiczenia 8-9
(str. 66-67);
pytania 9. i 10.
(str. 68);
zadania 6, 7. i 9.
(str. 69);
zadania: 2-4, 8, 10.
(str. 68-69) – jedno do wyboru;
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca 
z podręcznikiem i CD, rozwiązywanie zadań	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 13. (str. 69)			
16.	 	Zaznaczamy fragment rysunku i przenosimy go w inne miejsce	zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce;
tworzy jedną kopię oraz kilka kopii zaznaczonego fragmentu rysunku	potrafi skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów rysunku 
w celu usprawnienia pracy nad dokumentem 	temat 7. z podręcznika 
(str. 70-72);
sztuczki 4. i 5. 
(str. 78);
ćwiczenia 1-3 
str. 71-72);
ćwiczenie 11. 
(str. 78);
pytanie 1. (str. 80);
zadanie 4. (str. 81);
pliki z CD	samodzielna praca 
z podręcznikiem i CD; ćwiczenia	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 14. (str. 82)			
17.		Wycinamy, kopiujemy i wklejamy fragment rysunku	kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty rysunku w tym samym dokumencie lub innym, korzystając ze Schowka;
korzystając z podręcznika, wyjaśnia działanie Schowka	efektywnie wykorzystuje operacje kopiowania;
wyjaśnia różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem fragmentu rysunku;
potrafi pracować z kilkoma otwartymi dokumentami,
rozróżniając plik źródłowy 
i plik docelowy	temat 7. z podręcznika 
(str. 72-75);
ćwiczenia 4-6
(str. 73-74);
sztuczka 7. (str. 79);
pytania 2. i 3. 
(str. 80);
zadania 5. i 6. 
(str. 81)
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału II Obraz
komputerowy	krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, fragmentami innych obrazów);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 16. (str. 82)			
18.		Korzystamy z narzędzi Linia i Ołówek oraz z kolorów	tworzy rysunki, korzystając
z narzędzi Ołówek i Linia,
m.in. potrafi narysować linie równoległe;
używa rozszerzonej palety
kolorów	potrafi sprawnie korzystać
z narzędzi programu Paint,
m.in. z Ołówka, Linii;
ustala samodzielnie parametry
kolorów, dobierając odpowiednie
kolory do rysunku	temat 7. 
z podręcznika
(str. 75-77);
ćwiczenia 7-10
(str. 75-77);
sztuczki 1-3, 6, 8-10
(str. 77-80);
zadanie 10. (str. 82)
pliki z CD	samodzielna praca 
z podręcznikiem i CD; ćwiczenia	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 15. (str. 82)			
19.		Sztuczki ułatwiające komputerowe rysowanie	zna kilka sztuczek ułatwiających komputerowe rysowanie, m.in. wie, jak narysować okrąg, linię poziomą lub pionową, jak wpisać rozmiar czcionki, którego nie ma na liście wyboru;
korzysta z narzędzia Gumka	potrafi zastosować poznane sztuczki w różnych zadaniach	temat 7. z podręcznika 
(str. 77-80);
ćwiczenia 12. i 13.
(str. 78-79);
pytania 4-7 (str. 80);
zadania 1-3, 7-9, 
11-12 (str. 81-82) – do wyboru;
pliki z CD	praca w grupach z podręcznikiem; lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (jedną sztuczkę opracowuje grupa 2-osobowa); ćwiczenia	4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, fragmentami innych obrazów);
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych 
zadanie 13. lub 17. (str. 82)			
20.		Sprawdzian	–	–	tematy 5-7 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	

TEKSTY KOMPUTEROWE – część 1. (7 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
						Uczeń:	
		Uczeń:	Uczeń:				
21.		Piszemy tekst w edytorze tekstu i zapisujemy go w pliku	wymienia przykładowe narzędzia i materiały, które służyły do pisania;
wie, jak tworzy się akapity w nowym dokumencie tekstowym i ustawia wcięcie pierwszego wiersza;
wyjaśnia na przykładzie pojęcie akapitu;
przenosi poznane zasady zapisu i odczytu dokumentów graficznych na dokumenty tekstowe	zna ogólne możliwości edytorów tekstu;
korzystając z dodatkowych źródeł, omawia rozwój narzędzi do  pisania;
poprawnie dzieli tekst na akapity	temat 11. z podręcznika
(str. 116-120);
ćwiczenia 1-5 
(str. 117-120);
pytania 1-7 
(str. 125);
pliki z CD;
gra Literki2 z CD	krótkie wprowadzenie, dyskusja, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;
1.3. prawidłowo zapisuje 
i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
				dla zainteresowanych
zadanie 8. (str. 126)			
22.		Wyrównujemy akapity i zmieniamy parametry czcionki	formatuje akapity według podanych reguł;
stosuje wyrównywanie do środka, do lewej i do prawej oraz justowanie;
zmienia odstęp między akapitami, stosuje interlinię;
zmienia parametry czcionek (krój, rozmiar, kolor,
pogrubienie, pochylenie);
wstawia puste wiersze między akapitami	sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu i po jego napisaniu;
potrafi zastosować odpowiednio odstępy między akapitami i interlinię	temat 11. 
z podręcznika 
(str. 121-124);
ćwiczenia 6-11
(str. 122-124);
pytania 8-11 
(str. 125);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału III Teksty komputerowe	krótkie wprowadzenie, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;
1.3. prawidłowo zapisuje 
i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
1.					dla zainteresowanych
zadanie 9. (str. 126)			
23.		Praca nad tekstem – zadania 	pisze krótki tekst (pół strony), stosując poznane zasady edycji tekstu;
otwiera gotowy dokument tekstowy i modyfikuje go: poprawia błędy, zmienia parametry formatowania;
zapisuje plik pod tą samą lub inną nazwą	pisze dwustronicowy tekst na zadany temat, odpowiednio go redagując i dobierając właściwe parametry formatowania	temat 11. z podręcznika (str. 116-126);
zadania 1-7 
(str. 125-126) –
do wyboru pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału III Tekst komputerowy	rozwiązywanie zadań, praca z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;
1.3. prawidłowo zapisuje 
i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
				dla zainteresowanych
zadanie 10. (str. 126)			
24.		Wycinamy, kopiujemy i wklejamy fragment tekstu	wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie	potrafi skorzystać 
z możliwości kopiowania fragmentów tekstu w celu usprawnienia pracy nad tekstem	temat 12. z podręcznika 
(str. 127-129);
ćwiczenia 1. i 2. 
(str. 128-129);
pytania 1. i 2. 
(str. 134);
zadania 1. i 2. 
(str. 135);
pliki z CD	krótkie wprowadzenie, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem i CD	3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;
4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;
1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;
1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;	
				dla zainteresowanych
zadanie 11. (str. 135)			
25.	 	Zasady poprawnego pisania w edytorze tekstu	poprawia błędy 
w istniejącym tekście według poleceń zawartych w ćwiczeniu;
zna podstawowe zasady redagowania tekstu, m.in. prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;
stosuje listy wypunktowane i numerowane	zauważa błędy w tekście,
np. zbędne lub źle wstawione spacje, i poprawia je;
samodzielnie potrafi zastosować listy numerowane lub wypunktowane	temat 12. 
z podręcznika 
(str. 129-132);
ćwiczenia 3-6 
(str. 129-132);
pytania 3-10 
(str. 134);
zadania 3. i 5.
(str. 135);
pliki z CD;
prezentacja z CD do rozdziału III Teksty komputerowe	krótkie wprowadzenie, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca 
z podręcznikiem i CD		
26.		Sztuczki w edytorze tekstu	zna zastosowanie Malarza formatów (Kopiowania formatu);
prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, usuwa wiersz	potrafi w uzasadnionych przypadkach skorzystać 
z Malarza formatów
(Kopiowania formatu);
w zależności od potrzeb potrafi korzystać 
z odpowiednich opcji dostępnych w polu Powiększenie widoku	temat 12. z podręcznika 
(str. 132-134);
ćwiczenia 7-10 
(str. 133);
zadania 4, 6-10 
(str. 135);
pliki z CD	samodzielna praca 
z podręcznikiem i CD		
1.					dla zainteresowanych
zadanie 12. (str. 135)			
27.		Sprawdzian	–	–	tematy 11-12 z podręcznika 	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–	–	

INTERENT (5 godz.)	
Lp.	Temat lekcji	Wiedza i umiejętności	Treści, pytania, 
ćwiczenia i zadania z podręcznika, materiały z CD	Uwagi o realizacji,
formy pracy na lekcji,
dodatkowe pomoce	Podstawa programowa	
		podstawowe	rozszerzające				
						Uczeń:	
		Uczeń:	Uczeń:				
28.		Wyszukujemy informacje w Internecie	podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie;
wyszukuje stronę internetową o wskazanym adresie;
otwiera i przegląda wskazane strony internetowe 
w przeglądarce;
korzysta z wyszukiwarki internetowej – wyszukuje strony zawierające określone słowo i kilka słów;
wyszukuje hasła 
w encyklopedii internetowej	omawia historię Internetu oraz korzyści wynikające 
z korzystania z Internetu;
podaje i omawia przykłady usług internetowych;
wyszukuje strony internetowe, na których występuje określone hasło	temat 15. 
z podręcznika 
(str. 154-160);
ćwiczenia 1-6 
(str. 157-160);
pytania 1-8 (str. 164);
zadania 1a-1f (str. 165) i 2. (str. 165)	krótki wykład, dyskusja, praca 
z podręcznikiem i CD, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia;
przykłady stron internetowych wskazane przez nauczyciela	3.1. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu);
3.2. selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 
3.3. wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w  różnych formatach;
6.1. korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;
6.2. korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy;	
1.					dla zainteresowanych
zadanie 14. (str. 166)			
29.		Sztuczki ułatwiające szukanie informacji w Internecie	wyszukuje informacje w Internecie, korzystając 
z wyszukiwarki i portali internetowych;
zna kilka sztuczek ułatwiających wyszukiwanie informacji 
w Internecie, m.in. wie, jak wyszukać grafikę, znaleźć tekst piosenki	stosuje zaawansowane opcje korzystania 
z różnych wyszukiwarek internetowych;
potrafi precyzyjnie skonstruować hasło do wyszukania;
potrafi zastosować poznane sztuczki do wyszukiwania informacji 
w Internecie	temat 15. z podręcznika 
(str. 160-164);
ćwiczenia 7-9 
(str. 160-161);
pytania 9-11 
(str. 164);
zadania 1g-1m, 3-13 
(str. 165-166);
prezentacja z CD do rozdziału IV Internet	praca w grupach
z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (każde zagadnienie opracowuje grupa dwuosobowa), dyskusja, podsumowanie tematu przez nauczyciela	7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;	
1.					dla zainteresowanych
zadania 15. i 16. 
(str. 166)			
30.		Piszemy, wysyłamy i odbieramy listy elektroniczne 	omawia podobieństwa 
i różnice między pocztą tradycyjną a elektroniczną;
wie, czym są poczta elektroniczna i adres 
e-mail;
pisze, wysyła listy elektroniczne (do wielu adresatów),
odbiera listy elektroniczne i odpowiada na nie	poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady netykiety;
zna różnicę między formatem tekstowym 
a HTML;
tworzy listy w HTML; 
konfiguruje program pocztowy	temat 16. 
z podręcznika 
(str. 167-173);
ćwiczenia 1-2 
(str. 173);
pytania 1-6 (str. 178);
zadanie 1. (str. 178);
prezentacja z CD do rozdziału IV Internet	krótki wykład, dyskusja, praca 
z podręcznikiem i CD, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia	2.1. komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;
2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;
7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;	
1.					dla zainteresowanych
zadanie 4. (str. 178)			
31.		Metody ułatwiające korzystanie z poczty elektronicznej	dołącza załączniki do listów;
tworzy książkę adresową;
stosuje podstawowe zasady netykiety;
zakłada konto pocztowe;
zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez Internet z nieznajomymi osobami;
wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi
przez Internet	sprawnie korzysta z książki adresowej;
podaje dodatkowe, niewymienione 
w podręczniku,
zagrożenia przenoszone przez Internet lub wynikające z korzystania 
z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego pochodzenia	temat 16. z podręcznika 
(str. 173-177);
ćwiczenia 3-6
(str. 174-176)
pytania 7-11 
(str. 178);
zadania 2-3 (str. 178)	praca w grupach, dyskusja, praca z podręcznikiem, pokaz 
z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia	2.1. komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;
2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;
7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;	
1.					dla zainteresowanych
zadanie 5. (str. 178)			
32.		Sprawdzian 	–	–	tematy 15-16 z podręcznika	przykładowy sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego	–